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  教学即处理好“主体”与“主导”的关系来源:中国教师报 2020-05-06 作者:朱道荣 “教育即生长,除此之外,再没有其他目的”。教育的主体理所当然是学生自己,没有人能替代他们生长。作为教育工作者,能做的是为他们提供养料和良好的生长环境。 “教师主导”与“学生主体”是对立统一的矛盾体。两者相互依赖,相辅相成。我曾给四年级学生上...
  课堂革命的新契机来源:中国教师报 2020-02-26 作者:王红顺 停课不停学,使开设网课成为学习新样态。而摒弃灌输式网课,以课改理念开展网课则是必然选择。课改学校的教师更应该有责任引领这一趋势,上出网课新样态,掀起一次真正的课堂革命。 网课新样态可以参照以下四个切入点: 第一,学习组织形态上,要从过去的行政组织走...
  课程变革如何以学习为中心来源:中国教师报新中国成立70年来,学校课程变革呈现出从缺位到回归再到繁荣的发展脉络。如何进一步优化课程教学体系,科学规划学校课程,推进跨学科课程教学改革?如何建构有利于学生成长的学校课程体系?近日,由上海市教育科学研究院主办的“以学习为中心的学校课程变革”论坛在上海市松江区立达中学举办...
  细微处见真章——例谈高中历史统编教材的积极变化来源:中国校长网 2019-12-19 作者:何成刚 李志先统编高中历史教材《中外历史纲要》(上)已经在部分省市开始使用。笔者拟从细微处入手,解读统编高中历史教材《中外历史纲要》(上)中三个方面的积极变化,与广大高中历史教师交流分享。积极变化一:历史认识更加深刻例如,《中外历史纲要》(上...
  物理教学如何激发学生创新潜能来源:中国教育报 2019-11-20时下中学物理课堂存在着机械灌输、题海战术等不良倾向,很多教师的课堂教学缺乏生活气息,学生自主活动很少,致使学生不会活学活用,最终培养出的学生不会反思,不懂质疑,更无从谈创新。为克服这些不良倾向,我在物理教学中开展项目化学习,让学生围绕项目活动,解决真实问题...
  融入新课程理念的生物探究性教学策略来源:中国校长网转 作者:王庆莲“倡导探究性学习”是生物课程标准的重要理念。在学科教学中,探究性学习既是引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、提高生物科学素养的重要途径,也是培养学生创造能力的生长点。创设问题情境,营造探究氛围。探究发端于问题,没有问题就谈不上探究,而且,提出问题往...
  普通高中三科统编教材突破了什么来源:中国教师报 2019-09-05 作者:本报记者 褚清源今年秋季开学,普通高中思想政治、语文、历史三科统编教材开始在北京、天津、辽宁、上海、山东、海南6个省份率先使用,其他省份根据新高考推进和各地实际情况陆续推开,2022年前将全部使用新教材。8月27日,教育部召开发布会,介绍高中三科统编教材投入使...
  新课标新高考如何建构“新教学”来源:中国教育报 2019-08-29 作者:崔允漷 教育部于2017年颁发新修订的普通高中课程标准,阐述了普通高中课程育什么人、如何育人,以满足中国2035年基本实现现代化的人才需求。近两年来,教育部考试中心多次发布全国高考试卷命题新思路,突出素养导向,注重能力考查,全面覆盖基础知识,增强综合性、应用...
  从“教的专家”走向“学的专家”来源:中国教师报 作者:钟启泉 西方最早期的教学论著作是12世纪的法国人休的《学习论》,这是一本系统论述“学知”及其学习方法方面内容精彩的代表作。但中世纪以来,西方教学方法交织着两条路线的角力,一条是以“教”为中心的,其代表人物是赫尔巴特;另一条是以“学”为中心的,其代表人物是杜威。教育的核...
  高中课改 重在把握“三度”来源:中国教师报 2019-06-25 作者:李均良实施高中课改3年多以来,我深刻认识到农村普通高中不搞课改不行,不改就没有学生的全面发展,不改就没有高考成绩的突破,不改学校就不会快速发展。高中课改急功近利不行,速度过快家长、社会难以接受,容易半途而废或难以推进;尺度把握不当,固定的课改模式限制了教师...
  以课堂改革提升育人质量——全国新时代高效课堂发展趋势研讨会综述来源:中国教师报 2019-04-23 本报记者 钟 原四月的西安,春意正浓。4月14日,陕西省西安市灞桥区东城第一小学的校园里,由中国教师报、陕西师范大学教务处、西安市灞桥区教育局联合主办的“全国新时代高效课堂发展趋势研讨会”如期举行,来自全国各高校、研究机构、教育...
  特级教师谈教学·刘 勇--读懂表达,写作言意共生来源:中国教师报 每个人都有表达的欲望,而枯燥的应试写作、空洞的评价体系、敷衍的考场阅卷,往往让正常表达成为障碍,让写作兴趣成为奢望。写作之道,是唤醒生命的自觉和完善生命的自省;写作之术,是遣词造句的水平和谋篇布局的章法。而真实的写作,就是将写作之道融入写作之术中,就是...
  基础教育改革要深下去来源:中国教师报 本报记者 吴绍芬 “育才造士,为国之本”。培养什么样的人,是教育的首要问题。基础教育在我国教育体系中具有基础性、先导性作用,呈现出点多、线长、面广、量大的特点,如何打牢我国现代国民教育体系的基石?近日,由北京大学基础教育研究中心主办,北京大学于越教育基金会赞助的“2019北京基础教...
  课堂不能偏离三个关键词来源:中国校长网 作者:费明富时下很多语文教师积极倡导语文教学改革,但改革不能削足适履,不能为了改革而牺牲课堂的有效性;也不能买椟还珠,为了践行某些所谓新理念而降低课堂的有效性。在我看来,目前一些语文课堂的主要问题在于,教师在教学时,对于文本对象讲解过于简单、表面或空泛,严重影响了语文教学...
  课例创新研究:新教师能力提升之道来源:中国校长网 作者:李铁安时下新教师入职后往往都要直接承担教学任务,他们所面对的首要问题就是要尽快熟悉并适应课堂教学,而能够适应课堂的最基本能力就是“教学实践能力”。为让新教师尽快胜任教学工作,许多区域和学校通常采取专家培训、“师徒制”帮带以及参与校本研修等举措。但许多新入职教...
  有效性是校本教研的生命线来源: 中国校长网 陈雨亭 教育学博士,天津市教育科学研究院研究员,天津市高中新课程改革专家组成员,天津市“未来教育家工程”专家组成员,天津市特色高中评审、咨询专家组成员,担任全国多地名师名校长工程指导教师和多所学校的发展顾问。 ■名家专栏 校长如何提升操作领导力③在进行新高考综合改革...
  高中阅读课重在引导学生思考与审美来源:中国校长网 作者:李玉田一篇文章涉及的知识点很多,在阅读教学中,教师该怎样设计问题,才能激发学生的求知欲,促其自主学习?笔者认为,课堂教学设计应该是整体感知与局部品读的结合,应该是能够引导学生进行深层次思辨的学习活动。抓住契机,巧妙设置问题,对整个课堂教学和学生自主学习、独立...
  学习共同体:引发深度学习的催化剂来源:中国校长网 作者:孙镜峰 当前的中小学教学以分科教学为主,学科之间知识割裂、壁垒分明,彼此割裂的分科教学和碎片化的知识传授难以发挥整体育人功能,学生的学习以机械重复平面式的学习为主,深度学习很难发生,不利于学生综合能力和核心素养的提升。而学习共同体,对于打破当前分科教学...
  抓住数学本质 整体把握课程来源:中国校长网 作者:王尚志学生的终身发展离不开良好的思维品质,特别是理性思维和科学精神。数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养。学生的终身发展离不开实践创新能力的培养,在这方面,数学课程也发挥着...
  把握英语课标变化的根本来源:中国校长网日前,教育部颁发了《普通高中英语课程标准(2017版)》(以下简称“新课标”),与2003版课标相比,新课标有不少显著的变化和特点。我们只有认真研读新课标,了解新课标的新变化,才能理清思路,更好地在教学中实施课程目标。整体框架的变化。新课标一是增加了“课程结构”这一板块,因为“课程结构”是课...
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